男生们便展现出这样的不满。
方里却是淡淡的出声。
“设置厕所是必🔶🅆要的开销，一个足足有40人的班级，只使用一个极其不方便又用不习惯的简易厕所，那一点都不实际，即使一个人使用三分钟好了，全班结束都得耗费一百二十分钟，整整两个小时，还得处理好内容物、塑料袋、吸水布等🌁🟘🝙等问题，更必😕🁌🄔须考虑不要污染环境，再加上卫生问题和做无谓的忍耐时累积下来的心理问题，不设置这么一个厕所，那太过于勉强了。”
再说了，在这一🔶🅆次😋的特别考试里，完全不使用点数是不可能的事情。
因为，校方已经给出了许多提示。
“我刚刚已经问过茶柱老师了，她告诉我，校方配给给我们的帐篷是一顶只能住八个人的大帐篷，考虑到可以将行李之类的堆在外面，将帐篷只用来休息，那也最多就是躺进去十个人，而⛎🙓这样的帐篷却是只有两顶，只能睡一半的人，那剩下的一半人数又该怎么办？”
方里环视着周围的一个个人，这么说了。
“还有，像刚刚提到的厕所问题，一个简易厕所很难让一个班级的人数进🙴行完全利用，又不能污染环🍺🍉🆒境，配置厕所也🆞同样是必要的事情，这点根本逃不过。”
这一个个的问题，都在告诉所有人。
“只凭借🙒发下来的配给品，那是怎么都🙼🏯🝥不够度过🚢🕄这次特别考试的。”
方里如此断言。
“这一次的考试，校方想考验我们的不是我们在野外生存的能力🂉🍁🅄，不然不会准备据点、食物、饮水之类🁄🃌🖘的奖🜆励。”
也就是说，校方真正想考验学生们的是团体合作能🖪🕛力与独立思考能力。
在班级集体行动的状况下，必🖀须🛲☮在野外彼此磨合和配合，从而度过一个星期。
在配给品不够的状况下，必须在该使用的地方使🚢🕄用点数，合理运用点数来度过难关。
校方想看到的就是这些。
“所以，校方才会设🄣立点数机制，用意就是考验我们。🛤🞓”
方里向着所有人说明。
“能不能别因为个人点数与班级点数的好处就执着于节省特别点数，从而导致生活上出现问题，增加出🁄🃌🖘现身体不适者的几率，最终让退出者出现，使点数遭到扣除，这是校方想看到的。”
“能不能合理运用好资源，在各种各样🙼🏯🝥的计算和🚢🕄思考下，学生们究竟能够省下多少🆐🎯的点数，那也是校方想看到的。”
“另外，在这种荒郊野外里，各个🞝🕊🇿班级在领导者的互相猜测、隐藏和侦察中能够做到什么地步，对据🍺🍉🆒点的争夺又能进行到什么程度，这些同样是校方想看到的。”