风在吹，人很静。
虽然说考试并不算太大压力，但是这一球，孟宪武却感到了压👕力，因为周围的人都对自己有非常高的期待。
包括他自己，都觉得踢进第三球并不难。
但是就是这种感觉，非常不好，他已经隐约觉得接下来的这一球会踢歪，♠或者被接住。
就当大家以为他要踢的时候，孟宪武忽然停了下来，他苦笑道：“我有点紧张📨。”
哈哈哈！！！
顿时大家都笑了起来。
“没关系，🐅放松一下把，确实那么多人围观会🇰🜐紧张。”
老师也是比较通情达理，给优秀的学生一些时间🄉🞺调整心情是没问题的，反正也没有别的人要进行这📖一🗺项考核。
孟宪👑🟋武想要跟周围的人借纸笔，却发现根本没有带着这东西在身上，最后还是老师用登记分数的纸张跟笔。
大家都很好奇，孟宪武到底想要干嘛。
只见孟宪武把一📃😉⛎副地形图画了出来，然后是球🇰🜐门的位置，人墙的位置，球的🗓🛌🛂位置。
然后进行模拟，球的路线，风的吹向。
他完全可以在脑海里自己模拟，之所以🟒🜧🄦想要用纸笔，是因为想让自己的心静下来🞪🗁，🚓把精力集中在描绘上。
这一球该怎么射，🍪其实不难，先是找感觉，然后第二脚进🁝。
这看似很简单，大家也搞不💯🕔懂为什么孟宪武会忽🄉🞺然犹豫了。
孟宪武一看陶嘉良也过来了，🗔🛖🜘顿🝭时笑问道：“考得怎么🇱🜕🁽样？”
这时候有些人注意到了，陶嘉良作为重点培养对象，🚯🖵而且成绩优良，还是有人认识的。
“他好像就是全📃😉⛎校二十个重点培养对象之一吧？”
“是吧？我不记得，不过确实有点眼熟。”
“对，就是我！”陶嘉良倒是很乐意地直接就承认了，这本来就是一件值♠得自豪的事。