蓓蕾莎发现，只要这个小孩在他们家里。
她甚至不需要去为食物而操心，这个小孩在生活方面的能力，比起她要拿手的🎢💭🕆多。
不管是打猎、抓鱼、采摘🌂野菜、野果，都非常拿手。
不只如此，他还🉡🈻🃤会做菜、酿酒，甚至是盐巴，他都能从地下挖出来。
这是蓓蕾莎从来都不敢想象的，这个孩子与她说过，这个地区的地下含有矿物盐，蓓蕾莎倒是想学习如何提炼出来，可是过程似乎有点复杂，蓓🍭蕾莎看他做了几次，也没记清楚。
“石头，你们东方的孩子，难道都像🗐🚯你这样能干吗？”
“现在武🛥唐的孩子，要学习的东西太多了🄂🞂，我这算是填鸭式的，而在学校里，则是根据自🝭己的兴趣去选择性的学习。”
“什么是学校？”
“就是教授孩子学习的地方，最基本的知识就是识字，然后就是各种的课外能力，挖掘孩子的专长。”
“在你们东方有地方专门传授孩子知识的地方？”蓓🗀😣蕾🟉莎惊奇的问道。
要知道这个时代的欧洲，普通人是根本就无法接触到文🟉字的。
更没有所谓的学校，识字率非常低。
纸♄🅷和笔被教廷牢牢的掌握着，也没有专门的机构传授学习知识，只有一对一的传授方式。
欧洲的教廷，其🉡🈻🃤实与东方的儒家很🞡像是，不同的是，儒家的这种统治是隐性的，虽然人人都知道🁹怎么回事，可是却没有人敢说出来。
而教廷则是明目张胆的统治，🆧👺他们控制人们的思想，ao控他们的意志，甚至是信仰。
只要是不信奉🁍🄤他们的人，🌂都⛡会被送上审判台。
杜南德和妮莎双眼充满了向往，他们一直都是孤独的生活在这个小村庄中。
除了彼此，没有其他的同龄人相伴。
对于🔌⚷🖂白晨口中，几🛂🙧🌴十个、几百个的同龄孩子在一起学习的景象，充满了想象与向往。
这种差距就像是二十一世纪的文明社会与非洲部落之间的差距一样⚥，两个从文化到文明的差距，让两者之间形成了一个交流鸿沟。
“你们东方的孩子，都不需要为父母🗐🚯做事的吗？”