吃完晚饭，姜显收到了莫衡传过来的视频。
他窝在椅子里，两🄭🀱条腿并在🚭一起挤在椅🕫🌤座上，侧着点身体。
戴上耳机后，姜显点开播放。
这还是姜显第一次听莫衡讲课。
当一个自己十分熟悉的人，出现🇪在👘🅸镜头前时，他的每一个动作、每一句话，在姜显看起来，都很有趣。
整个视频的效果很好。
能够把一个“学👊习类”的视频拍得有趣、有节奏感，让人想要反复看，有🂐🍼🍝很多必要的条🛑☕件。
需要时间上的巧妙安⛢排，包括一些幽默点的设计。
还要有干货，但干货又不能枯燥。
除此之外，相当依赖讲师的个人魅力。
姜显完🅸整看了三遍，直到第四遍的时候，他才点下暂停键😬🄟，给莫衡发☂☉♌了一条语音消息。
“这视频很厉害。”
这是姜显唯一能够想到的评价。
姜显当时以为，自己能给出这样的评价，有一⚄🎶部分原因是因为他熟悉莫衡，所以带了一部分的“滤镜”，觉得效果奇佳。
他没有想到的是👊，莫衡第一次出镜录的这段十五分钟的“预热”视频，会在那天夜里，因为姜显采访带起的热度，以及机构的偶🕀🆥👮然推广，而一夜爆火。
网络世界总是魔幻的，让人觉得不太真实。
这一条视👓频的发布，使得曾经还好坏参半的舆论，逐渐变成了“九一开”，九成好评⚛，一成差评。
以前，公众了解莫衡，一部分是通过学校发生的事，另一部分是听姜显的采访，🝀因而所🛑☕知甚少。
但现在，视频让👊人🄭🀱们能直接看见，他是怎样的一个人。
直到时冉夜里给姜显发来消息时，姜显才确切地被拉回现😬🄟实。
“托你男朋友的福，我们📒🚏💘今晚不用加🐽🅕🆙班了🚈👛🉣。”