“少爷是🛓⚣什么意思呢？”解缙忍不住问了起来。
“乡试要改革，如果三十六岁前还考不上举人，那就不能🗕再参加乡试了。”
朱寿这话在解💙缙🐞心里掀起了巨🚜🔊⚡浪，这根本难以实现。
就连官员冗余出名的大宋都不敢剥夺🀠♸🍈高龄读书人的科举权，现在大明🌐♶🌼朝官不够用，老朱才重启科举，这个决策根⛻🟣本不切实际。
而且解缙从心底反对这事，虽说乡试三年一次☽🄵🁾，至少有六七次机会😝，但人这一辈子难免有意外。
更何况，大器晚成的例子多得是，单从年🈐♉龄限制，反而可能适🄩⛲得其反。
更关键的是，怎么堵住悠悠众口的议论。
“这事儿，少爷还得再三思量。”
解缙委婉地劝说。
“嗯，确实急不来，配套的措施也要跟上，让三十六岁以上念书的😝人🌐♶🌼先去🅤🈡⛟社学教几年书，表现好的到时候征召为官也是可以的。”
朱寿点点头，这只🍐是初步构想，有点像后世的支教，先尽力解决各地教育资源不平衡的问题，任务艰🁂巨且漫长。
“如果去社学教书就能当官，那用不了几年，恐怕💚💝就成了地方豪强大族入仕的快捷通道了。”解缙忧心忡忡。
社学，是元朝时兴起的一种民间办学机构。
元代以五十户为一社，指派一个社长教授农桑知识，本意是政府懈怠政务，让地主管理百姓，结果却衍生出另一条👛🉠路径。
洪武八年，朱元璋下令各地建立社😯学，请来学儒🖎👜教育民间子弟。☣
这政策相🛓⚣当♢于大明朝的义务教育，但如今却名不符实。
由于缺乏官方的支持和监管，导致地主豪强几☽🄵🁾乎控制了社学，这也是解缙担心的地方🔻🅲。
不过，江西是个例外。
整个大明时期，江西人才辈出🚜🔊⚡，不说远的，解缙自己就⚳🕛是例子。
往后看，大明内阁首辅杨士奇、夏😯言，甚至🛪严嵩，都是江西🇽🞆👼出身。
归根结底，是因为江西的社学办得好。