风在吹，人很静。
虽然说考试并不算太大压力，但是这🔇⚄一球，孟宪武却感到了💠📑🚌压力，因为周围的人都对自己有非常高的期🅞🇭🛴待。
包括他自己，都觉得踢进第三球并不难。
但是就是这种感觉，非常不好⛼☇，他已经隐约觉得接下来的这一球🃠会踢歪，或者被接住。
就当大家以为他要📩🝟踢的时候，孟宪武忽然停了下🌅☘来，他苦笑道🕣：“我有点紧张。”
哈哈哈！！！
顿时大家都笑了起来。
“没关系，放松🀴🀾一📩🝟下把，确实那么多人围观会紧张。”
老师也是比较通情📩🝟达理，给优秀的学生一些时间调整🈥🀘☫心情是没问题的，反正也没有别的人要进行这一项考核。
孟宪武想要跟周围的人借纸笔，却发现根本没有带着这东西在身上，最后还是老师用登🛟🝬🎌记分数的纸张跟笔。
大家都很好奇，孟宪武到底想要干嘛。
只🕅见孟宪武把一副地形图画了出来，然后是球门的位置，人墙的位置，球的位置。
然后进行模拟，球的路线，风的吹向。
他完全可以在脑海里🗅自己模拟，之所以想要用纸笔，是因为想让自己的心静下来，把精力集中在描绘上。
这一♉🆤👝球该怎么射，其实不难，⛼☇先是找感觉，然🆓🏈😈后第二脚进。
这看似很简单，大家也搞不懂为什么孟宪武会忽然犹豫了。
孟宪武一看陶嘉良也过来了🚊👨，顿时笑问道：“考得怎🈥🀘☫么样？”
这时候有些人注意到了，陶嘉良作🜖🂊🍊为重点培养对象，而且成绩优良，🆧还是有人认识🄹的。
“他好像就是全校📩🝟二十个重点培养对象之一吧？”
“是吧？我不记得，不过确实有点眼熟。”
“🕅对，就是我！”陶嘉良倒是很乐意地直接就承认🎝💆了，这本来就是一件值得自豪的事🛤🞓。