说到这里，女🉄🄲🁞教师🅝的话音停了下来。她将目光🔹落向阶梯教室的倒数第二排，脸上带着似有似无的笑意。
“安梓洋。🎠”她叫起一个不知跟后排的同学聊了什么笑得前仰后合的胖男💨🔛🁒生，故作严肃地问道：“你来解释一下，什么是手法？什么是特征？”
“呃，这个……”安梓洋尴尬地挠了挠后脑勺，憨憨地笑了两声，随即扭过头去😘，用求助的眼🚡🔽🆅神望着身旁那位貌似在听课的男同学，低声问道：“🝴金钰，她刚才在讲啥子？”
“犯罪手法和犯罪🅝特征。”男同学用手挡着嘴🔹小声提醒道，说完还不忘挖苦对方一句，“你个猪头。”
“夏金钰🏁🗅。”女教师朝安梓洋的身边瞄了一眼，嘴角微微上扬了一下，“你这么乐于助人，🍰那就帮他回答这个问题吧。”
夏金钰缓缓地站起身，几乎在同一时间，教室🔹里有不少女同学都回头看着他，有的人甚至还露出一副花痴的笑容。
夏金钰早就习惯了，淡定自若地看着前方的讲台回答道：“手法是罪犯为了犯罪必须去实施的行为；而犯罪特征是凶手的内心和幻想在犯罪行为中的表现，是🍎凶手为自己所做的事情，不管有没🄥有必要。”
“你能举例说明同样的行为在不同的凶手🏻🟔🜷身上可能存在的不同🗸☵🃲意义吗？”
夏金钰想了想，继续回答道：“假设在某起案件当中，凶手为了隐藏罪行，不得😘不将受害者的尸体分割成♵🌯🂪若干碎块，便于处理和抛尸，那么分尸就是他的手法；但是对于某些心理异常的凶手而言，分尸并不是掩藏犯罪的必要方法，可是他们能从这样的行为中感受到刺激和享受，那分尸就是特征……”
“老师。”夏金钰刚回答完，一个坐在前排的女孩儿便接过话🗸☵🃲茬，“五年前，r市曾出现过一个叫做尉迟良的碎尸杀人魔。他家里非常有钱，人长得特别帅，智商也很高，但是因为特殊的成长经历，他从小就心理扭曲，最终在二十几岁的时🛼⚈候残忍杀害了六个与他素味平生的女孩儿，并将她们的尸体碎块埋在自家别墅的院子里。我觉得他的案子非常具有研究价值，您什么时候把他的案例给我们详🞑细讲讲呗？”
“哦，那个案子我听说过……”
“是吗，我怎么不知道啊……”
“我好像在新闻里看到过，不过那个时候我还在念初中呢，没怎么关注……”在座的同学七嘴八舌地议论开了，🛜🝐显然对女孩儿提到的案例非常感兴趣。比起枯燥🗺的理论知识，他🜫🅆🄕们更喜欢听一些重口味的实例。
“好，有空我收集一下资料。”女教师嘴上答应着，心里却对当年的🖠案子没有太多的了解。当她再次看向夏金钰的时候，发现对方还保持着刚刚回答🄫🀡问题的姿势，脸上的表😮情让人难以捉摸。
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