小鸟游健太下了第一堂课回到办公📶🟒🜢室🞬🗌的时候，看见田中老师正眉头紧锁。
“🚅🐾🅜怎么了，田中老师🗥？”小鸟游建太疑惑的问，“你刚刚不是去b班小测了吗？结果🝂🈔♧如何？”
“结果……”田中老师抬头看了眼小鸟游，目光迷🂑🎃🎜离，仿佛刚刚见识了什么不可名状的恐怖，所以一时间理智掉线了一样。
这让小鸟游健太倍感奇怪，于是他追问道：“那个桐🌽生🙑君，表现如何？”
“他🁖🅮……”田中🜭老师推了推老花镜，毕竟他快到退休年龄了，是学校最老的老师，“他用微积分来解我出的题目。”
和马上辈子学的高中数学，本来就是把许多微积分的知识点给拆散了扔进各种♘🈭🁣解🇶题思路里，只是没有进行系统的归纳总结罢了。
更何况和马读完了大学，正儿八经的学了两📤🜷年高等数学。
所以看到可以运🜭用高数知识的题目，习惯性的就用🂑🎃🎜了。🙑
数学这东西，就和骑自行车一样，真正理解📤🜷了之后，就很难彻底的忘记，就算暂时忘了，想一想🅌很快就会想起来。
小鸟游健太虽然是🅾英语老师，但是平时大家一个办公室办公，田中老师还🎄🎟在他♘🈭🁣隔壁桌，所以耳濡目染也了解一些数学方面的教学内容，一听这话吓一跳。
虽然1980年日本还没有开始☵🃬🚴推行宽松教育，但是依然有很多内容不会在学校的正🝂🈔♧常教学中涉及。
这是日本的升学制度决定的。
日本从高中开始就采用各校自🙤己出题招考的方式，并且这个制度直接用到了大学的招生上。
学生根据想要报考的学校和学科不同，要准备的🎹🖀考试内容完全不一样。
同样是考法学院，东京大学和早稻田大学考的内容就🌽有很大区别。
像庆应义塾大学这种私立名校，甚至要求考综合政策学部🁵的学生当场根据题目写策论。📬
所以就算🚰🗃是在没有推行🜺🗜宽松教育的1980年，日本高中的教育一般也只是教能让👌🙗学生从高中毕业程度的知识。
和后来的宽松世代最大的区别在于，宽松教育推行之🌽后，大部分学校的百🎄🎟分制及格线，被放到了30分。
当然，还有一个区别就是，1980年的高中老师，在确定学生想考什么大学之后，会负责开小灶，而各种以升学为主要🕋目标的“升学校”则会组织高三学生参加全国性的模拟考，全面评估学生的学力并且针对性的指导——到了宽松世代，这些可都是补习班才会干的🖩🕑🈻事情，普通学校根本不干。
在宽🁖🅮松世代你想接🅾受这种🔃教育，掏钱去补习班吧。
也幸好现在不在宽松世代，不然和马根本没钱去补习班，东京大学这种学校⛓🙼🏬想都🇶不要想。♷