风在吹，人很静。
虽然说考试并不算太大压力，但是这一球，孟宪武却感到了🍄🅡压力，因为周围的人都对自己有非常高的期待。
包括他自己，都觉得踢进第三球并不难。
但是就是这种感觉，非常不好，他已经隐约觉☶🜢得接下来的这一球会💀🎮踢歪，或者被接💅🏠住。
就当大家以为他要踢的时候，孟宪武忽然停了下来，他苦☌♤笑道：“我有点紧张。”
哈哈哈！！！
顿时大家都笑了起来。
“没关系，放松一下把，确实🍾🍩那么多人围观会紧张。”
老师也是比较通情达理，给优秀的学生一些时间调整心情是没问题的，反正也没有别的人🈀🞛🔹要进行这一项🖰🖐考📎核。
孟宪武想要跟周围的人借纸笔，却发现根本🏤🜃没有带着这东西在身上，最后还是🜓🁯老师用登记分数的纸张跟笔。
大家都很好奇，孟宪武到底想要干嘛。
只见孟宪武把一副地形图画了出来，然后是球门的位置，人墙的位置，球⚮🔴🄸的位置。
然后进行模拟，球的路线，风的吹向。
他完全可以在脑海里自己模拟，之所以想要用纸笔，是因为想让自己的🈤⛻心静下来，把精力集中在描绘上。
这一球该怎么射，其实不☦难，先是找感觉，然后第🔩🃖🗳二脚进。
这看似很简单，大家也搞不懂为什么孟宪武会忽然犹豫了。
孟宪武一看陶嘉良也过来了，顿时笑问道：“考⛪🝌⛪🝌得怎么样？🍄🅡”
这时候有些人注意到了，陶嘉良作为重点培养对象，而且☌♤成绩优良，还是有人认识的。
“他好像就是全校二十个重⚁点培养对象之一吧？”🔩🃖🗳
“是吧？我不记得，不过确实有点眼熟。”
“对，就是我！”陶嘉良倒⚁是很乐意地直接就承认了，这本来就是一件值得自豪的事。