宓茶眨巴了下眼睛，这个“有人”就是她。
她刚刚还在想，换算成百分制的话，她们团队分拿了七十♢🎗多分，对于第一次考试来说，已经很成功了。
“但我要告诉你们，高中阶段的[团队分]可不是🜦🄖♍真要求你们能众人拾柴火焰高，而是为了防止有些人一开场就被打下去、失去那240分的个人表现分，所以加了这么60分，好送你们点分数。”
众人愣神。
李老师接着道，“🍺🍇你们是真的不懂评分老🕜师手又多🜦🄖♍松。”
“[完成度30分]，每拿到一个标记物为💏10分，在没有拿全的情况下，杀死对方一人加一分；如果标记物拿全，则判满分。”
“🔷其中，不求你们把标记物拿到最后，只要能‘拿到过’一个，就算5分。”
这是何等的宽容。
就像508的情况，虽然最后她们🅨的标记物被408🎍抢走了，但她们“拿到过”一个，所以加五分；此外，508击杀了408两人，又加两分，🅃总共七分。
“至于[团队和谐度]的🞝🕄那15分，基本不会有不及格的情况，评🇨🛇审老师打分全部从9分开始往上打；以及[战略有效度]……”
说到这个，李老师闭了闭🞝🕄眼，“给你们打战略分，那些从军事高校毕业的老师们真是背着良心才能下手。只要你们没有在前半场考试里被灭队，就全部都是9分以上。”
这话虽然严厉，但也是现实。
高一才开始学习能力，学生从一片空白开始学，老师从一片空白开始教，高中其他科目又多，学生对能力的了解实在是浅薄，更别说再分出精力学习什么军事战略了。
每年高考能力考时，
<🗁😪ter>🞝🕄本章未完，请点击下一页继续》》
</te💴🖈🐨r>一桌的评委都凑在一起，纷纷交头接耳，“还能不能加一点了？”、🝰“这块分数还能不能多给点💭儿？”
从能力🞰🗯🟌者高校毕业的老师们，总还是希望这些觉醒🜦🄖♍能力天♢🎗赋的孩子能够继续学习能力，别高中一毕业就放弃了。
“想方设🗁😪法送给你们的分数，你们自己看🕜看，上50🎍的有几个？”
李老师🞰🗯🟌🞰🗯🟌一拍黑板，骤🚔然厉声，“全班就一个407勉强拿到了！”
“但我不是在表扬你，陆鸳！”她猛地看向左侧角🜦🄖♍落里的陆鸳，“站起来！回答我，为什么比赛后半段你都躺在树下睡觉！你觉得很无聊是吗？”
陆鸳本以为李老师训斥的对象和她无关，毕竟再怎么说，她们组也🇨🛇是大获全胜，拿到了全班最高分。